储备看:他们通过四年的学习, 有了初步的自主、探究、合作的能力;有了初步的搜集整理资料的能力和一定的口语表达能力。再次,从本课学习出发看:本文需要大量的材料作为学生理解文本的基础,在课前让学生搜集整理了材料;在前面学生已经学习过说明文,初步掌握了说明方法。教学目标教学目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生收集整理材料补充课文内容的能力。理解“只有一个地球”的含义。通过各种方式的读,探究式学习,并应用白板相关功能领悟“只有一个地球”的含义。通过联系实际将保护地球的意识付诸于行动。激发学生珍爱地球的情感,懂得保护地球的重要性, 受到环保教育。【教学目标】教学重点: 教学重点: 了解地球的有关知识,领悟“只有一个地球”的含义。在本课中,通过各种方式的读,引导学生在展示、交流、合作探究中学习,并应用交互式电子白板的播放、幕布、书写、屏幕批注、图库资源、拖拽等功能,拓展教学资源,优化学习过程,引起学生情感的共鸣,理解“只有一个地球”含义,将保护地球环境内化为自己的行动。突破措施: 教学难点: 教学难点: 激发学生珍爱地球的情感,懂得保护地球的重要性。情感共鸣内化行动资源图库引入新知探究 1、地球美丽渺小创设情境乐学新知初读课文整体感知悟读课文自我探究教学过程设计展示思路理清脉络自我构建情感升华精读课文理清思路初步感知课文内容. . 探究 2、地球易碎性探究 3、地球唯一性深刻体会“只有一个地球”的含义。【创设情境乐学新知】应用电子白板幕布激趣、资源图库功能拖拽图片,引领学生进入情境,激发学习新知的兴趣。亮点一【初读课文整体感知】自读课文,你读到了一个怎样的地球?(学生回答自己的初步感知) 【精读课文理清思路】运用白板的投影,屏幕截图,展示学生对文章的思路图,并应用白板的批注、书写功能,使学生理清文章的脉络,为后面的探究奠定了基础。亮点二
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