动。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声,独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色:既增添欢快活泼情绪,又显露开朗豪放的性格特点。Р教学目标:?情感态度与价值观目标:?能热情、欢快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快?情绪,了解印尼民歌的风格特点。?过程与方法目标:?引导学生分层次渐进式学唱歌曲《木瓜恰恰恰》,在聆听、对比、模唱、?学唱的过程中准确完整的演唱歌曲。?知识与技能目标:?感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。Р教学重点?能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,把握印尼民歌的风格特点。?教学难点?唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。Р教法学法?创设情境法、听唱法、对比感受法、合作探究法等手段,让学生在大量的学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、拍、说等环节,让学生自主探究、去感知歌曲的情绪,把握歌曲内容。Р教学过程?本节课在多媒体教室进行,所需教具是,教师机,投影仪,黑板,等。?我将本节课分为三个部分。?导入部分,主要是复习和引入新课。?整体部分,主要是通过讲练结合的方式完成对歌曲的学习。Р创设情境法、听唱法、对比感受法、合作探究法等手段,让学生在大量的学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、拍、说等环节,让学生自主探究、去感知歌曲的情绪,把握歌曲内容。Р教学过程Р情境导入Р聆听感受Р实践体验Р整体复听Р课堂总结Р创设意境Р使学生身临其境,激发感情导入新课Р初听、介绍作品Р了解作品,感受作品音乐形象及情绪Р复听Р分段复听Р给歌曲分段,了解歌曲演唱形式Р合作学习,感受音乐中节奏、速度、力度鲜明对比Р学唱《木瓜》Р体验民族风情Р了解演唱形式,感受民族精神Р印尼的“金字塔”——婆罗浮屠Р印尼活火山——MERATI
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