贵品质。 4. 体会作者对怀特森先生的感激之情。学习通过典型事例表现人物个性的写作方法。三、说教法说课流程本课我将主要通过朗读法、讨论法、情景表演法等引导学生读懂课文,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师,明白“不迷信书本、不迷信权威”,具有独立思考、独立判断、敢于怀疑能力的重要性。同时通过“感恩的心”的故事讲演法,引导学生分享自己最好的老师的故事, 培养学生知恩感恩的情感。四、说学法说课流程本课我主要引导学生通过自读自悟法、合作探讨法、辩论法读懂课文, 明白道理, 受到启示,学习写法。五、说设计一、无拘无束聊一聊二、超越自我读一读三、八仙过海演一演四、各抒己见议一议五、咬文嚼字品一品六、妙笔生花仿一仿我的老师我的好老师我最好的老师一、无拘无束聊一聊课前我首先出示下面的环形图,让学生说说这三个文题的关系。( 这样引导可教会学生习作审题) 想一想:到目前为止,你心中最好的老师是谁?为什么?走进这篇课文,去看看一位英国杰出军官和优秀作家心中最好的老师是怎样的一位老师?引入新课。漂亮潇洒风趣幽默和蔼可亲公正公平严厉温柔教法独特关爱学生……二、超越自我读一读问: 问: 怀特森先生独特的教法是怎样的教法怀特森先生独特的教法是怎样的教法? ?同学们同学们开始接受吗?后来又是如何服了的? 开始接受吗?后来又是如何服了的? 读: 读: 师生分角色朗读,体会同学们心情的变化师生分角色朗读,体会同学们心情的变化( (吃惊吃惊气炸气炸服气服气最好最好) ) 想: 想: 如果你也是怀特森先生的学生,你当时可能如果你也是怀特森先生的学生,你当时可能会怎样想?怎样说? 会怎样想?怎样说? 演: 演: 师生或生生扮演怀特森先生和他的学生们的师生或生生扮演怀特森先生和他的学生们的对话。体会学生的气愤和老师独特的教法和良苦对话。体会学生的气愤和老师独特的教法和良苦的用心。的用心。三、八仙过海演一演
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