教育大发展初步形成了我国多层次,多渠道,多形式的秘书人才培养的网络。(2)秘书工作组织的成立从中央到地方建立学术团体、各种秘书协会。(3)秘书刊物的出版发行中共中央办公厅《秘书工作》上海大学: 《秘书》 2、秘书学的研究对象关于秘书学的研究对象,至今大致有以下几种说法(1)“秘书工作”说: “以秘书工作为研究对象,是研究秘书工作的产生、发展、特点、任务、原则和方法的巧新科学。(2)“辅助管理说”:概括地说,秘书学是研究如何进行辅助性管理活动的一门科学。(3)“对象多元说”:概括说,秘书学以秘书、秘书机构和秘书工作和研究对象。(4)秘书活动说:即学科对象,应为秘书活动所谓活动,就是秘书人员为领导进行有效决策与管理所采取的辅助行为。秘书活动的基本要素: 秘书人员——主体秘书工作——客体,是载体要素。秘书活动只有依托和通过秘书工作,才能显示出自身的存在价值。秘书方法——中介要素,包括思维方法、学习方法、工作方法、处世方法。领导意图——潜在要素,是秘书活动的准绳和尺度。衡量某项秘书活动是否有效,往往视其能否如实而创造性地贯彻领导意图。秘书环境——外在因素,包括秘书活动的地域环境、人文环境、组织环境、办事环境;机构内部环境、组织内部环境、组织外部环境。三、秘书学的特征与研究方法 1、秘书学的性质和特征性质:秘书学是一门研究秘书活动及其规律的综合学科。特征:( 1)知识的综合性(2)理论的应用性(3)学科的群体性 2、秘书学的研究方法(1)理论联系实际(2)运用比较的方法(3)注重对其他学科尤其是相关学科的研究(4)高校教师与秘书工作者合作第二章秘书素质与可持续发展教学目的和要求: 掌握秘书任职的资格与条件懂得如何准备应聘材料了解秘书应聘的方式与技巧理解秘书在试用期内的工作要求教学重点和难点: 秘书的任职资格和条件,秘书应聘技巧和方法教学方法: 讲授法、启发法、案例法教学课时: 两课时
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