合作学习-课件（PPT讲稿）

种教学中。合作学习理论产生的背景合作学习理论产生的背景 1 1、意识到竞争的弊端、意识到竞争的弊端 2 2、满足青少年学生的心理需求、满足青少年学生的心理需求 3 3、适应未来社会对人才培养需要、适应未来社会对人才培养需要??合作的合作的( ( Cooperative Cooperative ) ) ??竞争的竞争的( ( petitive ) ) ??个人主义的( 个人主义的( Individualistic Individualistic ) ) 意识到竞争的弊端意识到竞争的弊端??学生有四种主要的需求值得我们好好关注: 学生有四种主要的需求值得我们好好关注: ??归属(或友谊) 归属(或友谊) ??影响别人的力量(或自尊) 影响别人的力量(或自尊) ??自由自由??娱乐娱乐满足青少年学生的心理需求满足青少年学生的心理需求学会学习( 学会学习( Learning to know Learning to know ) ) 学会做事( 学会做事( Learning to do Learning to do ) ) 学会合作( 学会合作( Learning to live together Learning to live together ) ) 学会生存( 学会生存( Learning to be Learning to be ) ) 21世纪教育的四个支柱——联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》适应未来社会对人才培养需要适应未来社会对人才培养需要传统的教育理念: 传统的教育理念: 知识灌输知识灌输比利时罗汶大学比利时罗汶大学校园雕塑校园雕塑 Constructivist theory of learning Constructivist theory of learning 建构主义的教育理念: 建构主义的教育理念: 学习是一个自主建构的过程学习是一个自主建构的过程