三大功能高度:看到天边的彩虹角度:让我们携起手来尺度:实现不断的超越绘制学习路径图的四个步骤工作任务分析学习任务分析课程学习方案地图绘制分析工作任务旨在描述工作的流程及典型任务,进而找到流程或典型任务中由于知识和技能不足而引起的瓶颈,从而为锁定学习目标提供依据。分析工作任务不同于分析岗位职责制作员工版的学习地图制作员工版的学习地图————《学习护照》《学习护照》认知心理学--- 学习的乘方法则信息在被记忆的过程中有一个特性叫做实践强化( Strength= Practice to Power X ), 简单地讲,就是实践 2次, 对信息的记忆强度就是 2的平方=4倍, 如果实践 3次, 对信息的记忆强化则达到了 3的平方=9倍。三组实验介绍对于难度低的能力,如行政技能,实践的强化效果高于“学习的乘方法则”的结果; 对于中等难度的能力,如演讲技能,实践的强化效果基本对应“学习的乘方法则”的结果;而对于较高难度的能力,如谈判能力,实践强化的效果则低于“学习的乘方法则”的结果。●行政技能/技术技能(难度 1级) ●演讲技能(难度 3级) ●谈判能力(难度 4级) 能力的难易程度影响实践强化的效果培训结束后的 30天左右,无论是知识还是技能,学员的测试分数都低于培训结束时的分数,甚至接近培训前的水平,呈现了归零的趋势。培训的“归零趋势”为了避免这种情况的发生,必须在实施行动前以学习路径图的形式将培训与发展的体系进行系统的规划。依据“学习的乘方法则”,同时还应根据能力的难易程度、稳定性,以及能力获得的先后次序,来设置实践的密度、强度、方法、时间段和周期等要素。低难度能力的稳定性低可以在短时间内迅速提升或下降,如行政技能、技术知识,可以在 1天内从 0分提升到 85分,在 30天内从 85分下降到最低的 12分;高难度的能力稳定性高在短期内只能有限地提高,或者有限地下降。能力的稳定性:
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