分析+叙述”;既要有原因,又要有结论和观点; 语言格式:因为…所以(导致) .. 例析“实例+分析”;一定要结合具体实例,从这个例子分析其具体做法评价“有利+不利”;语言格式:有利: 1、2、3..。不利: 1、2、3.. 分析“有利及其原因+不利及其原因”; 语言格式:有利: 1、因为..所以(导致) ..2.. 。不利: 1、因为..所以(导致) ..2.. 比较两个地理事物都要回答。语言格式:因为 A.., 所以 A比 B... 意义正面意义+负面意义;本地区(事物)意义+其它地区(事物)意义影响正面影响+负面影响;本地区(事物)影响+其它地区(事物)影响; 现在的影响+将来的可能影响;自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响措施工程措施(技术措施) +生物措施+管理措施;当地措施+合作措施判断理由+结论。语言格式:正确(合理)或错误(不合理)、因为..所以.. 变化体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路关系思路: A导致 B导致 C.. 。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”结构所占比例;主要组成;适当评价其合理性?3.错题本:要求每位学生准备错题本,做到每错必纠,随错随纠,纠错要有恒心; 改错时要求写出错题原因,纠错感悟; 在平时定期翻阅,定期归类。?4.研究总结典型题目的解题方法。如农业区位分析、工业区位分析、地形地势特征描述,等值线的描述等。?作业讲评? 1.针对网阅对书写的要求,我们对每次考试中答题规范的同学的试卷进行张贴、展评,要求同学们在书写时尽量规范。? 2.考试过后,帮助学生分析丢分原因(审题错误、语言组织、错别字)。? 3.针对我们学生学习习惯较差这点,我们要求学生准备一个试卷袋,定期对重要试题进行整理。? 4 . 期末考试前一月每天 15 分钟选择题定时定量训练。? 5 . 小班每天一顿“ 5+3 ”自助餐.?试题利用
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