师的 100 条建议》目录(4) 61 、一年级数学教学中的思维训练 62 、让学生生活在思考的世界里 63 、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64 、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65 、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法 66 、劳动和智力发展 67 、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68 、—般发展与掌握基本知识 69 、教学中的随意识记和不随意识记 70 、要敢于鼓励学生“超大纲” 71 、教学方法问题 72 、少年期学生思维活动的特点 73 、青年期学生思维活动的特点 74 、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75 、教师,要爱护儿童对你的信任 76 、怎样对待学习有困难的儿童 77 、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78 、一个“差生”的“思维的觉醒” 79 、教育和自我教育 80 、要保持“水源的清洁”《给教师的 100 条建议》目录(5) 91 、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92 、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩 93 、关于和谐的教育的一些想法 94 、劳动教育和个性全面发展 95 、提倡教师在日常工作中做一些科学研究 96 、我怎样研究和教育学习最差的学生 97 、怎样教育学生热爱劳动 98 、课堂教学与课外阅读 99 、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100 、提高教学质量的几个问题 81 、全面发展教育思想的一些问题 82 、关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作 83 、“思考之室”——我们的阅览室 84 、我们的“家长学校” 85 、农村学校的特殊使命 86 、致未来的教师 87 、谈谈教师的教育素养 88 、教师们的教育观点的一致 89 、怎样听课和分析课 90 、我怎样写教育日记(五)苏氏对学生的认识苏霍姆林斯基的学生观学生是生活中的人学生是发展中的人学生是个性独特的人提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子.
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