年级上册关于细胞结构的知识时,已经有了一定的了解,因此可以帮助学生通过回忆进一步去正确认识基因的位置。对于本节内容,学生有一种强烈的求知欲,但在整个认知过程中,学生在思维能力方面或多或少存在着一些困难,因为基因这类问题比较抽象,学生没有一定的感性思维。依据教学内容的需要,在引导学生进行自主学习的同时,知识内容的设计与安排尽可能贴进学生生活实际,使学习与学生的直接经验相联系,与丰富的现实生活相结合,让学生感到所思考的问题是熟悉的、常见的,同时又是新奇的,富有挑战性的,问题多多,发言就会勇跃,每个新问题的提出必然引起学生们进一步探究问题,寻找答案的欲望。Р(二).教学方法Р1.直观教学法:利用多媒体课件、图片、数据等进行直观演示,创设情境,激发学习兴趣。活跃课堂气氛,促进对知识的掌握。?2.活动探究法:通过探究活动的形式,以学生为主体,自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。?3.小组讨论法:利用已有的资料,组织学生进行小组讨论,培养学生团结协作的团队精神。Р(三).学习方法Р本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:观察思考----分析讨论---归纳总结Р教学过程? 一. 导入新课Р在一个平等、民主、宽松的课堂气氛中,让同学们观察课前准备好的家庭全家福照片,然后来畅谈一下自己的外貌与父母之间有哪些相似的地方?然后再提问:妈妈是不是把自己的具体性状传给孩子的?通过这样短短几分钟的交流让课堂很好地贴进了学生生活的实际,这样不但复习了上节课的重点内容,又很自然点拨出本节的主要话题:1基因位于哪里?2基因究竟是如何在亲代与子代间传递的。(出示课题:第二节基因在亲子代间的传递)Р二. 新课教学Р(一) 染色体、DNA和基因三者间的关系(基因的位置)?1、展示染色体和DNA关系示意图,用语言描述染色体、DNA和基因三者间的关系。Р染色体Р蛋白质РDNA
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