问题和合作交流的空间,因此在设计本节课时,我便紧紧把握这个关键,引导学生形成问题意识,激发学生的主体意识和学习兴趣,使学生在不断生成的问题情境中分析、交流获取知识。Р(二).教学目标Р1、 知识目标:?①描述染色体DNA和基因的关系,描述生殖过程中染色体变化。?②说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。?2、能力目标?①通过分析观察图片资料,培养学生观察能力、语言表达能力和处理信息能力。?②将基因传递问题转化成研究染色体传递的简单问题,学会把抽象问题具体化、简单化。?2、情感目标:?通过介绍科学家发现生殖过程中染色体减半的事实,对学生进行科学史的教育。Р(二).教学方法Р1.直观教学法:利用多媒体课件、图片、数据等进行直观演示,创设情境,激发学习兴趣。活跃课堂气氛,促进对知识的掌握。?2.活动探究法:通过探究活动的形式,以学生为主体,自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。?3.小组讨论法:利用已有的资料,组织学生进行小组讨论,培养学生团结协作的团队精神。Р(三).学习方法Р本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:观察思考----分析讨论---归纳总结Р教学过程? 一. 导入新课Р在一个平等、民主、宽松的课堂气氛中,让同学们观察课前准备好的家庭全家福照片,然后来畅谈一下自己的外貌与父母之间有哪些相似的地方?然后再提问:妈妈是不是把自己的具体性状传给孩子的?通过这样短短几分钟的交流让课堂很好地贴进了学生生活的实际,这样不但复习了上节课的重点内容,又很自然点拨出本节的主要话题:1基因位于哪里?2基因究竟是如何在亲代与子代间传递的。(出示课题:第二节基因在亲子代间的传递)Р二. 新课教学Р(一) 染色体、DNA和基因三者间的关系(基因的位置)?1、展示染色体和DNA关系示意图,用语言描述染色体、DNA和基因三者间的关系。Р染色体Р蛋白质РDNA
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