助学贷款批准之前,他连续几天没上课,后来穿了一双拖鞋来上课,不肯说话,变得更孤独、内向、行为举止怪异。二、犯罪原因的分析认知偏差由来以久——?“姐姐,我很不愉快,有委屈不敢说,比如, 我在教室踢球,就会有同学说我不爱护公物, 我听了脸热热的……很想吵架,为什么另一个人踢他们就不说? ”?“我的同桌是全班第一的优秀三好生,他总喜欢引起女孩子注意,说‘毒呀,谁动了我的东西’,就是在骂我……我想打什么、杀什么,可我没理由……女孩子为什么这么‘善良’配合他笑? ”在人际情境中,对同伴意图的解释有敌意归因的偏向。二、犯罪原因的分析人际关系历来不良——?信中自述: “姐,我换位置了,但我仍想不通,为什么我不会处理人际关系? ? 2002 年寒假,高中同学聚会只有马加爵没来。?同学评语:他“不愿与人深交,没有知心朋友。”二、犯罪原因的分析道德品质的变化——?“我真的已经变了很多很多,一个人从思想上变坏以后是不可救药的了。”自我的削弱将导致攻击行为压抑的解除。攻击行为是反社会行为“综合征”的一个重要特征。?同学评语: “忧郁、阴沉,目光中有一种仇恨,有时在楼道里碰到有一种阴森感觉。”可以认为,马加爵的犯罪行为属于恶意攻击行为,是残酷和痛苦的,需要控制他人的虐待型人格障碍的表现。二、犯罪原因的分析没有责任心的行为并非第一次——?高中老师:高三一次会考结束后,马突然失踪,家人和学校找了三天并报了警,后在距家 100 多公里的贵港市被警方在街头带走。?老师评价:他是一个乖戾自私的人。二、犯罪原因的分析暴力犯罪行为的情境前因——?打牌时因同学说他作弊而发生口角,当时众人把他的种种“劣迹”数落了一番,特别是有人言“吃饭时,连你广西老乡都不愿叫你了”,刺激了他的自尊心,他说当时只是想杀死那一人而已。?犯罪心理学家认为,被害人是在冲突过程中首先采用语言伤害的人。暴力行为可能是一种试图挽回面子的报复行为。
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