在语言学习过程中学生将学习、掌握单词表中的 44个单词、一些重要的词组和主要语言结构中的 22个句式,除此以外,课文中的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的,可视学生能力情况而掌握; 歌曲 6首,诗歌 3首, 韵律诗 1首。 5 二学生分析 6 二二. . 学生分析学生分析已学四年英语具备一定基础对英语有一定兴趣有一定自学能力和语言组织能力好胜心和集体荣誉感很强灵活应用上有欠缺教授对象是小学五年级学生因此在设计上应采用任务型教学从听说入手,创设情景, 设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心。因此在设计上应采用任务型教学从听说入手,创设情景, 设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心。 7 三总体教学目标 8 三三. . 总体教学目标总体教学目标 1语言知识 2语言技能 3情感态度 4学习策略 5文化意识依据国家《英语课程标准》的以下五方面教学目标开展教学: 本年段主要以培养兴趣,抓好双基,培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。本年段主要以培养兴趣,抓好双基,培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。 9 四总体教学建议 10 四四. . 总体教学建议总体教学建议建议每个模块至少用四课时完成(一)对话教学建议 1、第一课时,要求能够准确地分角色朗读对话. 2、正确理解对话内容,能够正确回答老师提出的问题,根据对话内容判断正误,正确理解并翻译一些较难的句子.3、要处理所要掌握的四会或三会的单词. 该模块教学结束时要会背诵这篇对话. 该模块教学结束时要会背诵这篇对话.
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