学习、运用《指南》提高幼儿园保教质量开县教师进修学校伍俊螓幼儿每天的生活质量是幼儿园教育质量的中心问题。《早期教育的成本和质量》教育的质量就是体现在一日生活的质量, 让每个幼儿充实的过好每一天。新西兰幼教纲要?幼儿园的任务是实行保育和教育相?结合。?《幼儿园工作规程》?《指南》以为幼儿后续学习和终身?发展奠定良好素质基础为目标,以?促进幼儿体、智、德、美各方面的?协调发展为核心。?《3—6岁儿童学习与发展指南》一、如何看待幼儿园的保育和教育幼儿园保育指什么? 幼儿园教育指什么? (从幼儿生命成长的结构属性相对划分) 它们有什么关系? ?不能把学习和生活本来是“你中有我,我中有你”甚至是“你既是我,我亦是你”的相互依存、相互促进、共同发展的关系,变成“有你无我,有我无你”的对立关系。?学习是融合在幼儿的全部生活中的。幼儿期的学习课题都体现在生活的各方面。幼儿在生活中的每一个变化都是一个学习的过程。从本质上来讲, 学习是生活进行的根本内容和方式。?幼儿有什么样的生活态度和行为,对形成什么样的学习态度和行为有着深刻的影响。?《重庆市幼儿园一日活动行为细则》(试行) ?从形式上将幼儿一日活动相对划分为生活、?运动、游戏、学习等活动。?《纲要》和《指南》从内容上将幼儿一日活?动相对划分为健康、语言、社会、科学?(数学)、艺术等五个领域。?我们应该明白: 幼儿园一日活动皆课程, ?应该保、教两手抓。?正确处理好集中教育(学习活动) ?活动与生活、游戏活动的关系与中小学不同, 幼儿园的“集体教学活动”,是作为与“一日生活活动”、“游戏”相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。发挥集体教学的引领作用,首先是教师了解儿童学习与发展的需要(现实的发展和应该的发展之间的距离),知道什么样的内容和教学方法有助于满足这种需要,以此为基础来恰当地设计和组织教学。
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