实施。做到教学计划落实,课时学时落实,以强化教师的师德意识和从业道德责任。在教师岗位练兵和骨干培养中要突出师德素养培育,引导教师树立立德树人的职业理想,担负起教书育人的神圣职责。要在每学年开学后集中开展一次师德师风专项教育学习和反思活动,形成制度。5.健全师德常规教育和学习制度。要以提高广大教师思想政治素质、职业理想、职业道德素养为重点,以“一法一规范”为依据,采取灵活多样的方式,加强日常教师思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育,建立教师法制教育学习制度。引领教师树立科学的世界观、价值观、人生观和人才观,培养健康人格和职业操守,逐步实现教师师德由道德底线约束向自觉职业追求提升,培养教师“学为人师、行为世范”的道德追求。6.加强心理健康教育和心理疏导。要把对教师的心理健康教育作为教师职后教育的重要内容,列为必修课程,帮助教师对心理健康形成科学认知,掌握心理健康问题的基本常识、应对方法、预防措施和干预技能,提高教师的心理健康素养。要关注教师的心理健康异常,及时开展有效的心理疏导和咨询服务。要把心理健康素养作为申请教师资格的重要考察内容。7.加强反面典型案例教育。要经常利用主流媒体曝光过的典型案件、案例,对教师进行警示教育,并对典型案件、案例进行深入剖析,从思想上教育和警醒教师防微杜渐,不踩“红线”,自觉匡正从教行为。8.严格教师入职资格。要严格教师师德素养资格准入条件和标准,完善新聘教师试用期师德考核制度,建立教师资格定期注册师德考核不合格淘汰制度。对新补充的教师要重点抓好师德基本规范教育;对新补充的农村特岗教师要进行不少于三天的师德专题培训;对青年教师要根据其身心发展特点强化正面教育,加强职后培训和考核管理。9.建立师德档案。要以校为单位,给每一位教师建立师德档案。档案内容包括教师个人师德承诺书,每学期的个人师德述评,每学期学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见。
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