把学生当作魔鬼,课堂就是地狱;把学生当作天使,课堂就是天堂。这魔鬼和天使是由你的心态来决定的。一念之差,天壤之别。二、对课堂管理的再认识。(一)什么是课堂管理☆1.课堂管理的界定:所谓课堂管理是在特定的课堂环境中,以教师为主导,通过教学内容中介来维系的针对学生活动的管理体系,简单地说,就是教师用来创造有益于学习的课堂环境所作出的决策和所采取的行动。☆课堂管理不仅包括教师对学生的管理,还包括教师的自我管理,教师对教学内容的管理以及教师对课堂环境的管理等等。☆2.传统教学下的课堂管理方式——以教师为中心。其表现方式是:教师站在教室前面,传授知识,主导教学;而学生则坐在自己的座位上听,学生时常被提问或参与回答,但不能提出疑问,只能从教师的示范中观察、学习。这种管理方式过多强调教师的主体,学生只是被看作接受知识的容器,最终只会导致学生缺乏学习热情,学生能力下降,创造力更谈不上。我国传统教学中的课堂管理偏重于纪律,尤其是重“静”。☆3.新课程改革下的课程管理形式——以学生为中心。以学生为中心,就是要求学生对自己的学习负主要责任,强调学生的中心地位,教师的作用只是监督和指导。这种方式通过教师创设问题情境,鼓励学生积极参与,在讨论、角色扮演、合作学习中完成对知识的掌握。这种方式不仅教给了学生学习的方法,而且还能挖掘出学生身上的巨大潜能,使学生更富想象力和创造力。☆1、教师具备自我管理能力是课堂管理成功的基础。在课堂教学中,要从教德、教态、教言和教技上加强自我管理。在教德上,要忠诚教育事业,尊重、信任学生,为人师表,以身立教;在教态上,要沉稳、老练,用和蔼的态度教育学生,动之以情,晓之以理;在教言上,要表述清晰、准确,用幽默语言换取学生舒心会意的微笑,提高课堂管理的艺术效果;在教技上,要知识广博,精通专业,生动形象地传授知识,灵活运用恰当的教学方法,。(二)教师成为成功的课堂管理者的条件。
全文预览
