趣,回到了卡伊尔霍,在勃兰根宝村创办一所学校,命名为“儿童活动学校”三年后,更名为“幼儿园”。7年间他和幼儿们呆在一起,并以狂热的激情发展了自己的恩物和母亲的儿歌。在与孩子们的相处中并且发展了许多幼儿园玩具和活动?62岁:1844年赴德国各地推广幼儿园运动和培训幼儿老师,经营一所师范学校,确信受过良好训练的年轻女子将是幼儿的最好的老师。期间结识了比她小30岁的莱文小姐,一起开办了一所幼儿师范学校,一所实际学校(供农村儿童受教育)?67岁:1849年受聘于汉堡,与莱文小姐结婚。普鲁士教育部长谴责了幼儿园运动是特意用来训练国家青年无神论思想的体系,下令封闭所有的幼儿园,在男爵夫人的努力下,虽然最终取消了罚令,但仍然给福禄贝尔带来巨大的打击?70岁:1852年夏,福禄贝尔去世(一)统一的原则(二)顺其自然的原则(三)发展的原则Contents教育的基本理论(一)统一的原则思想来源:一切事物的的命运和使命就在于展现他们的本质——展现他们的上帝的精神内容1内容2人之不同在于人作为有自觉和自决意识的最高贵生灵,能够感受理解和认识存在于自身的上帝的精神。人类首先必须认识自然,进而认识上帝的统一当时欧洲自然科学的发展和他的宗教概念(二)顺其自然的原则思想来源具体内容福禄贝尔的思想接近于卢梭、裴斯泰洛奇的观点,认为人的本性是善良的,教育必须遵循儿童“内在”的生长法则,使之获得自然、自由的发展教育教学和训练在根本法则上必须是被动的、顺应的,而不是命令的、绝对的、干涉的,必须“适应他的情境,他的性向和能力”儿童的发展是生长的过程,像植物一样,因而教育实质上也是一种生长的过程,它必须遵循自然生长的普遍法则福禄贝尔的“教育即生长”即儿童由“自然性”到“人性”,最终达到“神性”,与上帝统一福禄贝尔1杜威的“教育即生长”:发展是继续的生长,更多的更好的生长,生长是无目的的,教育也是无目的的杜威2对比讨论
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