记、寓言和神仙故事。他给幼儿园提出的任务是:培养学前儿童,让他们做各种必要的活动;发展他们的体格,锻炼他们的外部感官,使儿童认识人和自然;使儿童在游乐、嬉戏和天真活泼的活动中,去做好升学的准备。Р 福禄贝尔以游戏作为幼儿教育的基础,是教育史上最早系统论述游戏在儿童发展和教育中意义的教育家。他认为游戏是童年生活中最快乐的活动,是表现和发展儿童的自动性和创造性的最好的活动形式。成人既应允许儿童自由地尽情地游戏,又必须注意观察和指导儿童的游戏,从而通过游戏增进儿童的体力和智力,利用儿童与同伴的共同游戏,培养公民意识和意志品质,进行道德教育。“游戏是内部存在的自我活动的表现,——是由内心的需要和冲动而来的内部表现”,“它是人的整个生活中所特有的,是人和一切事物内部隐藏着的自然生活中所特有的。所以游戏给人欢乐、自由、满足、内部和外部的平静,与整个世界的安宁。它具有一切善的来源。一个能够痛快地、有着自动的决心、坚持地游戏,直到身体疲劳为止的儿童,必然会成为一个完全的、有决心的人,能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人”。Р 福禄贝尔创建了学前教育理论的体系,对后来的资产阶级的学前教育事业起了重大的影响。但在他制定的学前教育工作体系中,有许多神秘主义、象征主义和形式主义的东西。他的影响不仅限于学前教育:他强调儿童的积极活动和创造能力,主张儿童的社会生活训练,提示了游戏在儿童教育中的地位,提倡学校中的体力劳动。这些对十九世纪后期的资产阶级国家的小学教育方面起了一定的影响;而他的神秘主义化、片面化的儿童积极活动思想以及他的全部的儿童内发论的发展观,则助长了错误的儿童中心主义教育的倾向。十九世纪末期,在美国形成了福禄贝尔主义,并遍及世界各国。他的理论也传播到中国,对旧中国的学前教育理论和实践曾产生过很大的影响。新中国成立以来,许多学者也就福禄贝尔的思想进行深入的研究,吸取了不少有益的成果。
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