的是课堂授课教师。美国有些学校没有技术设备和图书馆,学生使用过时的书本,但是他们的成绩却很高,其主要原因是在那样的教室中有博学敬业、热情教学的教师。7教师不读书——教育的致命伤痛教书的先生都不读书了,想起来就让人吃惊和惶恐不安。以其不读书的形象去影响学生,以其空空如也的头脑去思考问题,以其匮乏的信息去与人交流,以其贫乏的知识去教育学生,教育还能有什么好结果?因为不读书,教学没有什么好方法,没有什么新内容,头脑里没有什么新问题,就容易自以为是。见不到新东西,目光自会短浅,言谈举止自然庸俗。8教师的傲慢与霸气二十多年的经验告诉我:人常常是到了不熟悉的领域,才能估出自己的真价值;而在自己熟悉的领域,往往会夸大自己的本事。学科傲慢与霸气可以说是一种封闭的傲慢与霸气,克服傲慢与霸气的办法是开放,是去体验一下别人的生活。学科傲慢还是一种权力的傲慢,就是在自己控制的一亩三分地上称王称霸,颐指气使。克服这种傲慢的主要途径是提高自身素质,培养民主精神和尊重学生的意识,多看别人长处,多向书本学习,多向名家请教。9学科傲慢,从思维方式角度讲,还是一种“确定性的傲慢”。法国当代思想家埃德加·莫南的《教育的七个黑洞》中有这样的话:“人们教授确定性,然而需要教授的恰恰不是确定性。”这话非常深刻。经验告诉我们,当一个人自以为真理在手,一切都明白如昼,一切都确定无疑的时候,他肯定会傲慢的。所以我们的教育不能迷信标准答案。我们要从小就让孩子明白,很多事都不那么确定,任何一个人知道的东西永远小于不知道的东西。这不是谦虚,而是实事求是。人们因无知而傲慢,因傲慢而更加无知。在学生面前的傲慢,是最没出息的傲慢。傲慢在身上出现之时,正应该是学习开始之时。10匮乏的现状中国大陆没有顶级文学大师中国大陆没有诺贝尔得主中国国民的人文关怀、环保意识、宗教情怀还应该得到加强;人与自我、人与人、人与自然之间的关系还需进一步和谐。
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