Р一、专科护士的发展概况Р专科护士最早是在美国提出并实施。最初的专科护士始于二十世纪初期,是通过实践积累经验和锤炼技术形成的,在30~40年代,部分医院通过对护士进行短期培训,使之成为某一领域专家。Р从1954年开始,在不断提高临床护理质量和护士专业技术能力的形势驱动下,美国专科护士的培养逐渐定位于硕士以上水平的教育,并扩展到临床的许多专业,包括ICU护理、急救护理、糖尿病护理、造口护理、癌症护理、老年护理、临终护理、感染控制等各领域,其目的是为临床实践培养高质量的专科护士,提高临床护理实践水平,促进护理专业技术水平和诊疗技术、公众的健康需求相适应。Р(一)专科护士的产生Р(二)专科护士的发展Р1、国外专科护士的发展Р2、我国专科护士的发展Р1、国外专科护士的发展Р继美国之后,加拿大、英国等国家在二十世纪60年代也开始实施专科护士培养制度。但与美国不同,专科护士培训并非全部定位于硕士学历教育,而是根据专科特点,设置专科教育课程进行培训,这些课程包括了理论、实践、研究等方面的知识和技术。近年来,专科护士制度在新加坡、日本等亚洲国家开始实施。Р2、我国专科护士的发展Р目前,我国专科护士的培养尚未形成规范的培养和管理制度,但促进护士在临床专科护理领域的发展,提高护士的专业技术水平,已经成为护理界以及卫生行政部门、医院管理者的共识。Р(一)国外专科护士与临床护理专家的比较Р国内报道的某些“专科护士”培训工作按其培训目标及工作内容,可分为专科护士培训和临床护理专家培养两种,但由于两者都以“专科护士”为称谓报道,因而常常相互混淆。Р二、专科护士的概念Р(一)国外“专科护士”与“临床护理专家”的比较Р(Clinical Nurse Specialist, CNS),在我国的翻译主要有“专科护士”和“临床护理专家”两种。这种翻译上的差异导致了对国内外与两者相关的培养,认证等报道常造成歧义。
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