追求高分,对学生综合素质的培养比较欠缺,大部分家长认为只有学校教育才能培养学生的素质,觉得校外活动只是辅助性的学生课余后的娱乐活动,参不参加这样的活动感觉无所谓。当前的教育更加注重的是人的全面发展,自国务院颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、及中办发文件与《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列文件以来,全社会都在重视青少年的综合素质教育。也因此促进了这几年校外教育事业的蓬勃发展,但我们不得不看到,现在的校外活动存在的许多问题,如校外活动的机制不够健全完善,有部分校外活动的目的不够明确,校外活动场所的建设不够合理等,这些问题都制约着青少年宫校外活动场所功能的全面发挥,从而影响了校外教育事业的发展,也阻碍了青少年综合素质的全面提升,急需采取行之有效的措施加以解决。年浙江省出台了《浙江省青少年学生校外活动场所“十~五”建设和发展规划》,明确指出校外活动场所是促进广大青少年学生全面发展的实践活动课堂,健康向上的校外活动对促进青少年学生健康成长具有重要的作用,并提出了浙江省青少年学生校外活动场所建设与发展的思想、目标、任务、原则与措施,指出了青少年学生校外活动不仅要为学生提供公共服务,还要提供教育服务,重点是开展公益性的校外活动。本研究以温州市青少年活动中心为例,通过对活动开展的现实状况的考察,分析青少年的实际需求,探讨校外教育活动的策划力度,管理机制建设,活动平台的搭建、场所资源的整合以及具体活动的内容和开展策略,并对校外教育活动如何有效地配合学校教育开展活动进行深入的探讨。校外教育是在学校教育之外,由专门的校外教育机构对儿童实施的教育活动。同时也被称为学校外教育。主要内容包括:与校内生活有关的校外教育指导,由教师引导学生在校外进行;与学生校外生活有关的校外指导。关于校外教育概念的说法主要有这样几种。一是“补充说”:基于学校本位绪论
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