轻,由此所引发的青少年犯罪预防以及再预防效果被相对减弱,从而导致其犯罪率的增加,再加上青少年的特殊年龄身份,道德舆论也将其犯罪推向一定高度,极其恶劣的暴力犯罪问题也被大众所广泛讨论。Р(二)犯罪心理特点Р1、正规学校教育的缺失导致行为认知严重偏差Р 受教育权作为一种权利与义务相结合的特殊权利,既是公民的权利也是公民应遵守的义务,在心智尚未成熟阶段,适时的接受教育对个人综合素质的提升具有重要作用。除此以外,在法律上,承担刑事责任的人必须是具有刑事责任能力的人,即具有认知能力以及控制能力的自然人,接受教育便是获得该认知能力、控制能力的重要手段。辍学便是切断了这一重要途径,家庭、社会中充斥着各类文化,不同人生观、价值观的碰撞会给心智尚未成熟的青少年带来认知偏差,由此形成的错误认知便是青少年犯罪的重要因素。Р2、家庭教育的过分偏倚导致心理反抗以及行为反抗加剧Р 辍学后的青少年而言,生活和工作便成为两大着重点,由于年龄的限制,家庭便成为承载青少年工作及个人生活的主要载体,在青少年成长阶段中家庭教育便成为了最主要的认知传输方式。然而家庭教育受到家长素质、家庭物质条件以及教育重视程度等各方面的约束,抛掉学校正规、标准化的教育模式以及学校环境,家庭教育的压力便被加重,加之教育方式的非科学性往往会造成青少年的逆反心理并在此基础上走上不良道路。Р3、简陋的人际关系以及交际障碍影响正确人生观的形成Р 学校的正规学习不仅培养了学生知识,也培养了学生的综合素质能力,这其中便包括了人际交往能力。人在社会中不是作为一个个体存在的,而是一个团体存在的,可见人际交往的重要性。辍学后的青少年接触的人在职业、面貌、精神层次等各方面都不相同,没有了学校环境的约束,人际交往关系过早的涉及到了金钱、性以及暴力问题,并进而使得青少年形成错误的人生观以及价值观,直接影响今后的道路选择问题,这也是青少年犯罪的一个诱导因素。
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