力相结合的体制;学院制、导师制;交流和融合奖助种类多��Р第五部分评估与质量保证质等个人素养的培养,保证质与量平衡发展。我国高校的各门课程之间内容重复的情况比较多,各门课程缺少融合性,不仅针对性不强,而且也加重课程学习负担。因此,应当打破各门课之问的束缚,加强综合性。研究生教育不仅是为了培养学术素质,也需要培养社会适应能力。为了保证研究生的全面发展,我国高校应该设置一定量相关的社会人文修养课程必修课。社会实践是高校与社会、学习与工作之间联系的桥梁。理论只有在实践中强化,才能形成知识体系,因此实验课也需要必不可少的、大量的设置。��贫ㄍ晟频淖晕移拦乐贫�一般大学的师生之间是就教学、科研和校园生活等多方面内容沟通、测评、反馈,不断地进行互动的过程。我国的大学在自我评估这方面的经验十分欠缺。因此,应该完善自我评估制度,使师生交流互动加强,从而保证研究生的教育质量。��ㄉ韪髯匝�L厣�幕�肪�学校文化建设对于研究生教育质量的作用也不容忽视。提供便利的研究设施、丰富的资源、优秀的学习氛围、便利的奖助体系和多种科研经费可以激励学生的发展,是对研究生教育质量保障提供辅助手段。��忧靠纬躺柚米酆闲���笄谝担�糯海�轮铀叮�杓�拦�芯可�嘌��椋��μ岣呶夜�┦可�闹柿縖�.学位与研究生教育.史万兵,李奇术.日本研究生教育发展研究叨.外国教育研究.�������.【�勘ń∏浚��甏�毡狙芯可�逃�⒄沟难芯竣螅��挥胙芯可�逃�����:�—�.【�空庞窈欤�尥蚯铮��3迕澜逃�际跹芯可�逃�冉戏治鲆酰�逃�胫耙担���������.刘宝存.发达国家研究生教育的战略选择明.学位与研究生教育.�������.参考文献�������.【��陈永明.发达国家研究生教育现状及其启示【�浚��挥胙芯可�逃�����:�·�.洪成文.美国硕士生教育发展的历史考察川.学位与研究生教育.�������.��
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