需求的良好对接机制,首都高校的科技创新成果的转化和科技产业化水平远远不足。具有开拓创新精神、广泛国际影响力和学术竞争力的高端创新人才数量不足。北京高校科技创新能力分部不均,在自然科学和技术发明上没有更好的突破。这在一定程度上说明首都高校在原始创新层面的高水平成果还很匮乏,高端人才严重不足。还不能满足首都产业结构升级调整的要求,服务首都和国家经济社会发展的能力和贡献力亟待提升。���媸凳┧刂式逃�木置婊褂写�纬�首都教育特别是基础教育的发展还不能充分反映现代教育的要求,全面推进素质教育,提升学生综合素质的任务还很繁重。在推进素质教育的过程中,政府推进素质教育的工作机制还不完善,尚未形成学校教育和社会教育共同推进素质教育的体制性联系,导致了素质教育推进过程中社会力量参与力度不够。各类教育之间条块分割严重,在普通教育与职业教育、学历教育与非学历教育、正规教育与非正规教育之间未建立横向流动机制,重视程度、评价、投入等方面差别都很大,人为地造成了各类教育的优劣和对立。尤其是普通教育和职业教育,相互融通不够,未建立合理的学生相互流动的选择性升学机制,人才成长的立交桥尚未建立,多样化的人才培养格局未能形成,无法满足首都市民对多样化教育的选择性需求以及现代化建设对人才的多种需要。��逃�墓�驶��缴星掖嬖诓罹�教育发展中的“中国首都”优势明显,但国际影响力、竞争力还不突出。首都在教育领域的人员流动、资本流动、信息流动等方面,北京与当今的世界城市相比仍然存在较大差距,特别是在吸引高水平国际学生、外籍教师和专家、国际教育组织等方面规模偏小,总体来看,首都教育的国际竞争力和影响力还很有限。��面向世界城市建设的首都教育发展战略重点建设世界城市既是一个长期的社会历史进程,需要立足实际,不断深化研究,把握发展的规律,也是一个系统工程,需要面向现代化、面向世界、面向未来,统筹规划、积极探索创新。当�·
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