能成为英语教育发展的推动力;而双语化的发展更能提高英语教与学的水平和能力,增强学生学习的主动性。Р Р 3.英语教育的教学途径和教学模式的多元化发展Р Р 教学途径是实现教学活动的有效方式和模式,它是教学者基于自身的教学观点、理论和教学技巧,寻求构建独特的教学模式,以传授给学生知识的教学路径。结合相应的英语教学环境,教学途径就能取得积极的效果。由于不同的教学者教学观点各异,因此教学途径各不相同。根据宏观的教学观点进行总结,教学途径包括:经验性教学途径、认知性教学途径两类。经验性教学途径注重英语教学的实践体验,提倡教与学之间的交流互动,对于过程性知识的掌握有利;而认知性教学途径则重在以理解为前提,以英语结构为起点,在掌握英语知识的基础上,不断提高使用英语的技能,以此来掌握英语知识,这种教学途径对于陈述性知识的学习比较有帮助。目前我国的英语教育中,已经出现了这两种教学途径共存的趋势,并且两种教学途径相结合、创新发展。Р Р 教学模式的多元化发展也是目前我国英语教育的一个趋势。这主要表现在:其一,针对某种语言技能探求某种教学模式。如3D外语口语教学法、写长法英语写作教学模式、延续性写作教学模式等;其二,针对大中学英语教育探求的模式。如立体化教学法和以学生为中心的主题教学模式等。不同的学校、不同的理念所采取的教学模式均不同。Р Р 4.结语Р Р 综合以上发展趋势,可知我国英语教育事业是不断稳步发展的,社会体制的变革为英语教育提供了更为广泛的学习环境和主体基础,而且英语教育的市场化和社会化发展培养的人才也对社会的发展提供了重要力量。应试化与双语化的发展为英语专人人才的培养创造了良好条件,有助于英语使用技能的提高和锻炼。英语教育的教学途径和教学模式的多元化发展更为我国英语教育教学开辟了新的方式。总之,我国的英语教育是伴随着国家社会的发展而不断发展的,并且是在发展中变化、在变化中发展。
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