的设计方式制定自己同.他们在自主探索中往往会因某一个问题、某的教育计划.但应该自觉地引进生成的思想和做一个现象自发闪现一些主题的萌芽.这些萌芽正法当发现孩子真正感兴趣而且有价值的事物是幼儿需要和最近发展区的反映.是有效生成的时.要大胆打破原有的计划.调理教育活动内容。活水源泉当发现原定的活动时间、进度不符合孩子的实际二环境互动能力和其他实际情况时.不要拘泥于原定计划.平时我们在主题准备和开展的阶段.充分利而要顺应事情的自然发展.因势利导。用一切空间环境来配合主题.还可以挖掘环境的二提高教感度.多方面生成活动功能.支持幼儿的发展.为幼儿的生成活动设下新《纲要》中指出要科学、合理地安排和组织伏笔。一日生活。因为幼儿所有生活上的事,无不与他三课堂细节们的性格培养和健康成长有关.所以我们要随时在主题活动的开展过程中.可运用观察和设关注生活、关注孩子的兴趣.找到合适的切人点置开放性问题的策略.让幼儿充分表现自己的所来调理教学计划.生成主题活动。可以根据孩子想所为.再从幼儿真实自由的一言一行中.理解感兴趣的事情和生活中突然发生的、有教育意义他们.走进他们的心灵.帮助他们发现新的问的事件人手.生成有教育价值的主题活动,如“会题.有效的生成。爬的动物”主题就是从幼儿对蚂蚁的兴趣中产生幼儿的世界是一个充满可能性的世界.在主的.“奇怪的非典”主题就是我们对幼儿进行预防题教育中必须把教师的预设与幼儿的生成有机非典教育的积极有效方式:也可以从幼儿日常生结合作为幼儿教师的我,在身体力行中体会到活人手生成:还可以配合当时的社会主题如抗按以上方法去认真实施.才能逐步破解这些可能洪救灾、欢乐奥运会等引导孩子生成相应的活性.接纳这些可能性,走进孩子的心灵,促进孩动。子生动、有效的学习。四、反思中提高技巧。以各种形式生成要走进孩子的心灵.促进每个幼儿富有个性作者单位:陕西省礼泉县幼儿园年第期霜首下旬刊教学研究
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