。方法和态度,给中学生认识社会、无疑町以成为一种精神导引。Р 当意义就是眼前的意义,这主要认识人牛提供了一个极好的范例。鲁迅的独立精神和反思能力Р 是就升学考试来说的。长远意义就鲁迅通过自己笔下的狂人、孔乙、也足中学生戍当继承的。今天的中Р 是历史意义,它关乎一个人⋯生的祥林嫂、华老栓、闰土等‘系列人学生,对社会缺少透视的眼光,对Р 成长甚个民族的发展。其实, 物形象,极力挖掘民族哀败的病根, 社会玑蒙失去批判的力量,缺少反Р 在鲁迅作品的教学中,其当下意义“揭病苦,引起救的注意”。现在思的能力,没『独立的精神。而鲁Р 与长远意义是并存的,我们以往的学生缺少对礼会的关注,他们迅先生独靠思考,对任何个人、Р 对其长远意义是比较忽视的。的文章多是抒发个人情感的文字, 学说和丰义鄙绝不肓从,对任何事Р 中学生学习鲁迅作品,对他们这种情况卜,学鲁迅作品不仅物部保持清醒的头脑,,:仃独到的Р 是一种义化的奠摹,通过鲁迅作品『当卜的意义,也具长远意义。见解,始终维护自己高尚的人格和Р 的学习,能够培养他们对于民族精神鲁迅作品中的思维山。式与逻神翠不可侵犯的尊严,这正是中学Р 和民族文化的认问感鲁迅的精神辑力量也是当今中学生缺少的。如牛学习的典范。Р 角度:不要人为地把鲁迅变成怕的对象们难以接近:鲁迅的时代离我们Р 爪远了,我们感到异常陌生:鲁迅Р 文/陈小英语文名师基地学员王葆华的作品语言艰涩,上题深奥,实存Р 难以理解。而且,除了课文,绝大Р 多数学生不读鲁迅的其他作品。Р ●学生怕鲁迅。不乏一些人学生为什么怕读鲁迅的文我们在教学总是把鲁迅作为重Р 为的原因。教师花大力气教鲁迅作章我曾经做过一次题为“我眼点,日结果却不怎么样,反而学生Р 品。结果却让学生怕起鲁迅来。这中的鲁迅”的调禽,学生普遍的认越来越疏远鲁迅,实在需要我们Р 需耍反思。需耍改变。识是:鲁迅太伟大了,伟人得让我反思。
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