校发展的动力系统。⑤校长系统思考学校问题。(5分)其二,努力营造有利的学习环境。要构建学习型学校,应该努力打破科层化的学校组织,营造乐于学习的组织环境。(5分〉其三,构建学习型学校,还要注意学校组织学习内容和形式的改变。在学习内容上,学校管理者应注意引导全体教师,从本身日常工作中去发现问题,将问题加以分类,依课程、教材、教法、行政体制等提出问题,再组织成员进行团队学习。尤其注重对隐性知识的学习、总结。在学习形式上,可以通过学习小组、深度会谈;定期读书会、网络等途径来学习,还可以充分利用社区资源开展学习。(5分)四、案例分析题(20分}24.参考答案z(1)"社会大假设~,:尊重被管理者的社交和人际需求。(2)"自我实现人"假设z相信被管理者喜欢自主、挑战和充分发挥自我糟能的工作管理者重在环境创设、给人以自主的空间、使其积极开展自主管理.(3)"经济人"假设z认为人逃避责任,外界经济剌激物激励人的行为,应该用经济奖酬、权力与控制系统来实行管理。案例中的两种争论反映了基于"社会人"、"自我实现人"和"经济人"人性假设的管理思路。920主张制度建设从严,是基于"经济人"人性假设s主张制度建设从宽,给责任人一点负责空间,是基于"社会人"和"自我实现人"假设·(10分〉学校里应慎用"经济人"假设,多结合教师实际特点,运用"社会人、复杂人、自我实现人"人性假设开展管理.(1)"社会人"假设=社交需要是人类行为基本激励因素,应更多关注员工需要、关注其心理健康,满足其归属、尊重等心理需要。(2)"复杂人"假设z人的需要、动机、能力多样,不同人对不同管理方式的反应不一样,没有一套适合任何时代、任何组织和个人的普遍管理方法。要求管理人员要保持弹性和灵活性.因此对该学校制度修订的尺度,学校管理者耳具体问题具体分析,结合教师工作特点,根据学校现状和制度的性质和种类,把握适度的标准。(10分〉921
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