息化建设的投资之重、范围之广、规模之人认为,兼职教师任教只是为了捞点外快。无事业可言,同时由于兼职教师还要在企业上班,往往兼职教师都打破了原有时间,实施灵活的授课时问制度,通常都导致了高职院校的教学秩序管理的难度进一步增大,这也导致了学校对兼职教师管理宽泛,过于松散。进行专任兼职教师结对管理,可以在前一学期排课是就准确掌握兼职教师的安排,准确安排好兼职教师的授课时问,同时通过专任教师加强兼任教师对课堂秩序的重要性的了解,做好如需必要提前进行教学安排。另一方面,从专兼职教师的结对管理,兼职教师如有必要不能上课,根据原定的教学计划和教学内容的安排,可以由专任兼职进行代课, 保证课程的正常进行。五、兼职教师教学职业道德的管理兼职教师同样也是教师,是学生思想行为的影响者,高职院校必须重视兼职教师的职业道德的管理,努力提离兼职教师教书育人的责任感和积极性。专任兼职教师结对管理可以加强兼职教师的责任心。帮助兼职教师熟悉教育教学工作的规律、特点。加强兼职教师·118· 为人师表的职业道德。同时,兼职教师的职业道德与他在企业任职的职业道德是相符的,这从兼职教师的身上同样也可以影响专业教师的师德培养。总之,通过专任和兼职教师的结对管理,可以促进兼职教师的各方面的发展,同时使专任教师树立为兼职教师教学服务的意识,视兼职教师为自己的同事,相互配合,为兼职教师营造融洽的情感氛围和优越的教学环境,使兼职教师真正起到补充、调整的作用。 f参考文献】 1.刘晓军,饶先发.高校兼职教师队伍的建设[J】.边疆经济与文化.2009 2.曾朝霞.关于高职院校兼职教师管理的思考[J].当代教育论坛。2008 3.王蘑.我国高职院校兼职教师队伍建设研究[D].天津:天津大学,2008 4.李永莲.高职院校加强兼职教师管理浅议[J].职业教育研究.20Q5Industrial&Scien∞Tribune巨田衄万方数据
全文预览
