格调教师和\r幸福新苗教师。\r3.课程建设\r课程推进五育并举,构建多元化幸福教育课程新生态体\r系,打造“幸福七色花”课程,促进三级课程的全面落实,\r凸显学校育人特色。\r4.教学改革\r双减提质,立足幸福课堂开展教学专题研究,探索“幸\r福七环”的课堂新路径,建构开放、和谐、高效的生态课堂\r教学方法,促进教学质量的全面提升。\r5.德育工作\r倡导文明雅行的“幸福七礼”,进行入学文明礼仪课程\r培训帮助孩子们习礼明志,养浩然正气;延伸有效德育的“幸\r福七刻”,举办家校社联手的“七里山下七里香”诗歌节等\r活动。\r6.校园文化\r拓展育人环境的“幸福七景”,升级校园绿化工程,打\r造开放式的党史展厅、幸福药王谷、幸福农场等劳动实践基\r地、非正式学习空间。总结、提炼学校文化的内涵,编撰校\r园文化系列丛书,加强校园环境文化氛围建设,努力营造书\r香校园,实现校园环境教育性、艺术性、人文性、园林性的\r和谐统一。\r四、目标达成任务管理\r行管团队管理组、专家团队指导组、年级组长三级管理\r机制,幸福团队研究制度保障教学改革及师资队伍培养良性\r运行,促进形成学校品牌意识、内部凝聚力和内驱力,实现\r管理人文化、制度化。把握新优学校创建机遇,构建多元化\r幸福教育课程新生态体系,在教学改革中实现师资队伍的梯\r次培养,促进幸福七里文化品牌逐步形成,凸显学校幸福教\r育特色。\r五、目标达成任务管理\r实行校长室、教导处、年级组长三级管理机制,幸福团\r队研究制度保障教学改革及师资队伍培养良性运行,促进形\r成学校品牌意识、内部凝聚力和内驱力,实现管理人文化、\r制度化。把握市级新优学校培育及区“一校一品”特色发展\r机遇,构建多元化幸福教育特色课程体系,双减提质、五育\r融合,在教学改革中实现师资队伍的梯次培养,促进幸福教\r育品牌逐步形成,凸显学校幸福教育特色。
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