比赛活动,引\r导青年教师苦练基本功,尽快适应教学工作的需要,从而缩\r短成熟期\r(2)抓住骨干培养工作,推动整个教师队伍的发展。\r3.搭建教师发展平台,促进教师专业发展。\r学习、课堂实践,上公开课、示范课、研究课等,引导\r教师主动投入教育实践探索,追求专业卓越。\r(三)加强教研组教学实践研究,提高课堂教学效能。\r教学质量是学校的生命线,课堂教学是学校教学实践活\r动的最重要的组织形式,是提高教学质量的基本途径,是全\r面提高教学质量的主要渠道。为此,在新学期中,我们要围\r绕“提高教学质量”这一中心,以提升校本研修的品质为抓\r手,加强课程校本化实施研究,各校把教研组建设常态化。\r1.制度建设:切切实实地抓好学习型教研组的建设,\r规范系统地抓好教研组的制度建设,积极推行教学、科研与\r培训的制度化管理,建立和不断完善各项规章制度,切实维\r护制度的严肃性和权威性,进一步健全和强化学习制度,规\r范和落实学习计划,丰富学习内容,注重讲究学习方式、拓\r宽学习领域和提高学习质量与效果,切实保证教研组学习的\r制度化、全员化。\r2.校本培训:抓好教研组的教研平台建设,增强教研\r活动的目的性、针对性、计划性和有效性,要以教学为中心、\r以课堂教学为重点,以发现问题、研究问题、解决问题为立\r足点,以活动为载体,以合作互动为抓手,切实提高全面教\r育质量和提升教师专业化水平,并搭建起切实可行、行之有\r效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。\r三、培训形式\r采取学校集中和教研组分散学习的方式。\r四、工作要求\r1、教务主任是教师培训工作的第一责任人,要做好安\r排部署,制定校本培训计划,把校本培训落到实处。\r2、参训教师学习过程中要求教师做好笔记,记录自己\r的心得感受。\r3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结\r果,作为教师考核的重要依据。
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