从境与象的思考到情与景的探讨.pdf

学应该与计算机绘图教学结合起来,不应有明显的界线。在教学过程中实行手工制图与计算机绘图的结合是完全必要的,可以把绘图基本知识与AutoCAD绘图环境放在一起介绍:比如投影原理与AutoCAD的绘图命令结合,基本体与AutoCAD的实体命令结合,组合体与AutoCAD的实体编辑命令结合,机件表达方法融入图案填充及视图缩放与移动,5结语任何课程的教学都应该是由易到难的过程,学生的学习也是从兴趣开始,基本画法的练习可以让学生有成就感,但重难点地方更应该突出。制图课的教学改革是一个长期任务,有待我们去进一步研讨,发现和总结,从而将机械制图变成易学易懂的一门课程.参考文献(1)唐开勇,赵近谊.高职制图课程教学改革探讨【J1.中m1FS:业技术教育.2001,(7)和刘禹锡的“境生于象外’已经表述清晰而豁达。然而,唐代诗学的这种围绕“境’与“象’来探讨意境,总是空朦的、抽象的,当然,这是悟性思维的抽象。与唐代诗学论意境相比较,宋代诗学似乎改变了方向,宋代诗学是通过具体细致的“情’“景’分析来审视诗歌创作的最佳表现的。且不论“情’与“景’是否是意境的核心要素,用.情景”来思考意境进而解4诗句的思维方向显示了宋代诗学对于意境的思考已经与唐代诗学有了质的差异。“情景,的论述昭示着宋代诗学思考意境走向具体,倾向分析。宋代以后的诗学论意境基本上是延续着“情景’思维的方向。清代诗学对于意境的思考不再停留于诗句的具体分析。而是在具体的分析后进行整体的归纳,如谢棒王夫之的论述,从他们的话语表述中,我们既能看到具体诗句的“情”“景’构成。更能看到“情“与“景.的相辅相成对于“神于诗者“的理论意义。到王国维用“真.“情景”来直接解释意境,使得他的意魔理论融人了哲学内油,于是,中国古典诗学的意境理论山具体向抽象升华,囚此,被视为意境埋论的总结科技资讯SCIENCE&丁〔CHNOLOOVINFORMATION