内容,视听结合,能充分调动学生的各种感官,迅速地引起学生的注意和兴趣,使之全身心地去体会、去感悟。例如,在讲授消化系统前,可以先播放一段胃插管术的录像;讲女性生殖系统前,可播放一段亿万个精子从阴道、子宫,最后到达输卵管壶腹与卵子受精的录像。这样,能渲染气氛,起到事半功倍的作用。3导入时要注意的问题:设计简短并且巧妙得当的导入语需要一定方法和技巧,在使用导入语时,也要注意以下问题:3.1忌同一模式,千篇一律。人体解剖学教学内容非常多,有些内容枯燥乏味,如果千篇一律、缺乏变通的导入方法,会使学生产生厌倦心理,降低输入效率。教师应根据每堂课内容的需要,采用不同的方式方法、不同的导人语言。既可以单独使用某一方法,也可多种方法互相配合、交叉使用,追求课课有变化、堂堂出新意,使学生在每次课堂教学中都能保持新鲜而旺盛的热情。3.2忌缺乏风格,千人一面。每位教师的设计必须与个人风格符合,切忌全盘照搬他人。教学有法,但无成法,教师的技法各异,导语的设计也就不同。良好而个性的新课导入,不但能使学生的学习潜能、创新精神得以发挥,而且还是教师教学风格和教学艺术的展示。3.3忌哗众取宠,空穴来风。导入语必须自然、可理解,且与教学内容完美结合,纯粹逗学生一乐而无实际价值的导入语言,就是课堂教学的一大败笔,需要广大教师认真对待,充分准备。3.4忌课堂失控,乱成一锅粥。学生参与既要热烈又不能乱套,有条不紊地用目的语交流。同时,现代学生个性十足,难免口出“怪”语,引来哄堂大笑。这时,教师一定要镇静,切勿生气或大声斥责,细心呵护他们的参与意识,然后再尽可能去正确引导。人体解剖学课堂教学是一个系统的过程,每一个环节都不可忽略。通过精彩的课堂导人语,把学生引入求知若渴的最佳学习状态,为提高解剖教学奠定良好的基础。抛“砖”得法,会使学生如沐春风,如饮甘露,使学生对学习产生浓厚的兴趣和冲动,引出完美的“玉”。维普资讯
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