力。3.空间与时间维度的灵活性山东师范大学硕士学位论文7基于网络的交互式学习具有高度的空间移动的灵活性和相对的时间先后的灵活性。空间的灵活性体现在以网络为媒体的交流与学习者、教师所处的地理位置无关,而相对灵活的时间取决于小组学习约定的时间范围。教师和学习者可以在不同的地方,在约定的时间或时间范围内参与讨论。而面对面的交流,讨论必定是发生在确定的时间、确定的地点。4.文本特性基于网络的交互一般是主要以文本为主要交流工具,因为交流工具比较单一所以很多方面不及手势、面部语言等肢体语言更加生动!也就是说缺少了感情的交流,现在的多媒体网络技术已经成熟,但是仍然在亲和力、感染力方面不及班级授课制。5.持久性基于网络的交互具有持久性。持久性是网络交流的特征,学习者讨论的观点存在数据库中,可以被随时提取,重复利用,并不断引发学习者的思考。而对于面对面交流来说,讨论是以即时性及不可复制为特征的。6.技术依赖性基于网络的交互具有对网络技术的重要依赖性。网络技术媒体是师生双向交互所必需的中介。通过技术媒体,网络教育才把时空分离的师生教与学的过程再度联系起来。由于各种技术媒体的不同特点可以对不同的技术进行整合,以便达到各种综合技术的应用适合不同学习者特点的需要。7.任务性、开放性基于网络的交互具有对学习的依赖性。通过网络实现协作交互学习需要有固定任务本身。计算机网络是非常立场的媒介,但是对于交互过程中的任务,无可厚非是非常至关重要的。开放性的网络也为完成特定的任务提供了优越的条件,我们可以借助网络的特点进行全方位的定位任务而后进行解决,开放性更为我们提供了丰富的资源。有利于我们对任务的彻底的解决。1.1.31.1.31.1.31.1.3网络交互式学习的发展趋势网络交互式学习的定义以及特点已经反映出了它的发展趋势,课堂教学中固有的局限性和网络学习中的约束性迫切要求对现有的技术进行更新以便适应现代教育
全文预览
