字、数字）的统称，又指教师 角色由“执行者”向“反思者”过渡，促进了教师的Р 基于幼儿的现实发展水平，依据《指南》和园本课程 专业成长。Р 目标，通过实地观察、统计分析、调查研究等实证研Р 究方法来研究幼儿园环境中的人、事、物之间的相互 本文系江苏省“十四五”教育规划立项课题“重Р 关系。我们关注幼儿的发展，以伙伴课程为背景，对 构师幼生活：幼儿园伙伴课程的续进研究”（课题编Р 伙伴课程实施前中后三个环节中的幼儿学习与发展的 号：D/2021/04/22）的研究成果。 Р 外显标志或信号（文字、图像、数据、案例等）进行 通讯作者：张德萍，496558094@qq.comР 系统、全面分析，科学判断其价值和效益。基于幼儿 （助理编辑 姬小园）Р 发展的实证研究，使得我们转变了课程理念，完善了РР46 早期教育｜教育科研｜2022.05 2022.05｜教育科研｜早期教育 47
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