缺在何处,有效教学中也要求我们不断反思。Р 二、要正确对待幼儿Р 师幼之间保持一种人格上的平等,人格管理是有效教学管理中的最高层次。我认为要建立一种和谐的师幼关系,教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,幼儿不愿学的局面。师幼关系的和谐性直接影响着课堂管理。老师应去研究幼儿的心理,研究人的个性,因为每个幼儿都有不同的个性,然后因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解幼儿的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解幼儿的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。Р 三、必须树立平等对待观Р 我觉得每个幼儿都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位幼儿都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好孩子差孩子都是孩子,努力做到一碗水端平,让所有幼儿同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个幼儿的思想品质,学习习惯以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。Р 四、建立良好的师幼关系,促进幼儿的智力、潜能开发Р 良好的师幼关系以老师的有效倾听为基础,老师以身作则教会孩子倾听,对幼儿以后的学习、生活都会有很大的帮助。我时常会注意到幼儿会有一些好的想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发孩子的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。幼儿也以老师为榜样学会了倾听。可以说教学应以Р“人”为本,鼓励孩子积极思考、创新。Р 作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对幼儿要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才;最重要的是要有工作热情,职业良知,这是有效教学的关键。
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