小鱼》。Р 活动过程：Р 一 出示鱼缸里的小金鱼。Р 这是谁呀？你喜爱小金鱼吗？Р 幼儿自由说一说。Р 二 集体欣赏老师富有表情的配乐诗朗诵。Р 1．老师朗诵诗歌。Р 儿童全部很喜爱小金鱼，我们一起来欣赏一首有关小鱼和它的好好友的诗歌吧。Р 2. 幼儿倾听诗歌，老师提问。Р 诗歌的名字是什么？小雨和谁是好好友？Р 三 老师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。Р 1. 集体欣赏配乐诗歌，深入了解诗歌所表示的情感。Р 听了诗歌后，你以为儿童喜爱小鱼吗？Р 2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。Р 为何儿童喜爱小鱼？诗歌里是怎么说的？。Р 四 师幼针对画面细节展开讨论，深入了解诗歌的意境。Р 1．老师提问，幼儿思索。Р 一开始小金鱼住在哪里？儿童是怎么对待它的？小金鱼长大后，儿童是怎么做的？РРР 2．幼儿自由的讨论。Р 既然儿童那么喜爱小金鱼，为何还要把它放回大海里？Р 五 师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。Р 1．师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。Р 什么叫视线？ 眼睛能看到的地方 什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。Р 2. 激励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。Р 谁是小船？为何？还能够把小鱼比作什么呢？Р 3．在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。Р 活动延伸：Р 家园共育：请家长引导幼儿和小伙伴友好的相处。Р 活动反思：Р 让幼儿在看看、想想、说说中提升了幼儿的语言表示能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;经过互动步骤，拉近相互的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间深层次的情感交流，促进了相互之间的感情。儿童诗歌伴伴随幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，老师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简练明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终止成累累硕果。
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