的提升，尤其是伴随基础教育改革的不停深化，中国的老师质量和全国实施素质要求的差距显著表现出来。伴随社会主义市场经济体制在中国的初步建立、加入wto和人才市场竞争局面的出现。只有含有创新精神和创新意识的老师，才能培养学生的创新能力；只有老师本身具有不停学习提升的能力，才能教会学生怎样学习.老师的创新能力需要终生培养，老师的创新动机需要终生激励，而不论是创新能力还是创新动机全部于老师的终生学习。РРР 从老师职业特点的角度看也要讨教师要终生学习。老师迫切需要不停更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；提升将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提升将学科知识、教育理论和当代信息技术有机整合的能力；增强了解学生和促进学生道德、学识和个性的全方面发展的综合水平，学会从哲学的角度思索，我们会发觉——尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思索的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰苦的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我愿意进行终生的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。Р 老师的专业成熟是一个长久的发展过程，需要经历一系列的发展阶段。老师的劳动不一样于通常的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要讨教育工作者既是学科知识的教授，又是学科教学和教育知识方面的教授。优异的老师既需要有深厚的学术根底，宽广的学术视野，不停更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，知道教什么和怎样教，掌握当代信息技术，和热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这么，才能充足发挥老师的职能，发展学生的潜力，激发学生的发明性，培养学生健全的人格。
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