动参与多种其它形式多样的学习活动,使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。Р 学校将对老师进行的“心育”理论学习教导,纳入学校业务学习范围加以管理。Р 2、协力探索实践提升Р 本年度以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容,各班主任在学习相关心理健康教育理论的基础上,把心理健康教育和班会、队会结合起来,上好心理健康教导公开课,帮助学生排忧解难,增强学生自我教育能力。Р 学校将创设主动的校园心理环境,规范“心理板报宣传、心理信箱、心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时,每学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地;心理迷惑和心理问题有疏通渠道;心理经验有分享空间,努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。Р 指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更主要的意义上讲,小学生心理健康教育关键依靠家庭教育,因为家庭才是学生的 四、详细工作安排Р 九月份:Р 1、制订学校心理健康教育工作计划,组织学习《中小学心理健康教育指导纲要》РРР 2、利用广播宣传心理健康内容Р 3、举行心理健康教导活动Р 十月份:Р 1、对全体老师进行学生的心理健康指导Р 2、健全心理问题生档案Р 3、举行心理健康教导活动Р 十一月份:Р 1、组织高年级女生观看青春期教育的录像。Р 2、对部分年级学生进行心理测试,并分析。Р 3、举行心理健康教导活动Р 十二月份:Р 1、利用橱窗进行心理健康知识宣传。Р 2、老师心理健康教育工作交流。Р 3、心理健康教导活动Р 一月份Р 1、利用家长学校、调查问卷,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。Р 2、心理健康教导活动Р 3、总结回顾本学期心理健康教育工作Р 4、心理健康教育档案资料汇总整理。Р 浦南小学
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