心理，作为老师立刻改进教学的依据。在测试卷中，增加了表现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按次序逐题讲解的模式，尝试采取按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。期望经过这么的改变，能让学生从不一样角度掌握，利用知识。РРР 二、主动落实素质教育Р 坚持正确的教育思想，树立和素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探索和创新活动展开，展现出"乐，实，活，新"的教学情境。比如：找规律;动物拼图;我当小医生等等的活动，全部极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，试验的机会;独立思索的机会;表示自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，一直以一个轻松，愉快的心情去主动主动的参与学习。Р 三、参加教育教研活动：Р 1、改变教育观念。明确教育是为学生以后的发展服务的。阅读教育期刊，思索培养学生创新意识，实践能力的方法和路径。Р 2、主动参与全国老师专业培训和学校的接力式教研，探索教育教学特点，为灵活利用教学方法进行课堂教学做好准备。Р 3、"走出去，请进来"。到其它学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论：在新的课程标准下怎样在教学中发展学生的主体性。创造多个适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。РРР 四、不足之处Р 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏相关的经验，对学生的年纪特点知识掌握规律还不是很明确，对学生的要求还不是很到位，更关键的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成协力，以致于成绩上不去。Р 在以后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，经过课堂教学主渠道去实施，为学生以后的发展服务。
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