才的答案都非常正确,下面大家继续看第(2)题中的图形,看看大家是不是还能答对。学生在说第(2)题时有困难时,教师可以指导。要让学生知道谁是单位1,平均分谁谁就是单位1、小正方形是单位1,平均分成4份,表示其中的4份,就是四分之四,另一个图形也是四分之四,两个四分之四合起来就是多少。生:四分之四。3、让学生观察这两组分数,说一说每组分数的特点。生:第一组分数的分子小于分母。第二组的分数分子大于或等于分母。师板书:分子小于分母的分数叫做真分数分子大于或等于分母的分数叫做假分数。真分数假分数与1进行比较。得出:真分数都小于1,假分数都大于1。让学生举例。(三)认识带分数师:同学们刚才我们都认识了真分数和假分数,下面老师请大家来帮老师解决一个问题,老师这里有五个苹果,想平均分给四个同学,每个同学能分多少个苹果呢?(幻灯片展示)先让学生估计能分多少个苹果。师:同学们我们手中有五个一样大的圆形纸片,我们把每个圆形纸片看作是一个苹果,请同学们小组合作用剪刀来分一分,看看每个人到底能分几个苹果。生操作。师巡视。展示学生分的结果。学生可能分得结果是1个苹果再加四分之一个苹果,或者把每个苹果平均分成四份,每人得5个四分之一,加起来就是四分之五。把5个苹果平均分给4个小朋友,该怎样列式呢?学生说5除以4,那5除以4的结果用分数应该怎样表示呢?5÷4=(个)要知道一个是根据分数与除法的关系来得到,一个是根据刚才分苹果的结果来得到的。师:刚才我们分苹果还有一个结果是每人分1个和四分之一个苹果,那这个结果也可以用分数来表示,这样写1,像这样的分数就叫做带分数,读作一又四分之一,大家观察一下,这个带分数是由几部分组成的?生:两部分,整数部分和分数部分。师:分数部分又有什么特点呢?生:分数部分要是真分数。让学生举几个带分数的例子。问生整数部分能不能为0。(四)练习巩固幻灯片出示题目,学生作答。教学反思略。
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