子时还应考略到领导班子成员的性格、志趣，爱好等动态因素。有的人老成持重，深思熟略，РР有的则大刀阔斧，雷里风行 ;有的人性格开朗，有的沉静寡言 ;有的人内向，有的外向等等。 因此，为了发挥领导班子的整体效能，必须建立其协调的人际关系。 否则，领到者之间性格不合志趣不投，情操相悖，风格迥异等都会大大削弱领导的功能。例如：有些单位的领导班子，从静态结构上看，文化程度都比较高，年龄РР注意了老中青的配合， 专业知识也都各有千秋。 但是忽略了性格、爱好和兴趣方面的相容。 结合在一起后，一段时间还能相互谅解、配合，但时间一长，大家就有了一种压抑感、不协调感，互相之РР间扯皮的事多了起来， 配合也失去了默契。 对于这种不协调和压抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。РР分析起来就是班子配备的动态结构不合理。 其实，大多数干部的气质和性格是多重的。各类型的气质往往在一个人身上兼而有РР之。我们应当善于发现和分析一个干部的基本倾向， 把班子配备得更完善、更理想。РР综上所述，为了发挥领导班子的最佳效能， 我们应当注意领导班子结构的合理化、 科学化，既要考略到专业结构、 年龄结构，也要重视知识结构、 智能结构以及素质结构。 我们还必须注意任何一个合理的智力结构是自造的、自控的、自调的，并不是一次РР成功、永恒不变的，必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。因РР此，干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要的。 只有这样，我们的领导班子才能发挥整体效能，真正成为学校的战斗指挥РР部。РР◆问：校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意РР?РР做重大决策时一定要取得上级支持， 教师学生认可， 请示研究，首先要认真对待上级对于决策的表态 (态度 )，组织班子成员学习，领会上级精神，做出正确的决策。РР其次当上级意见同决策内容相违背时，?要认真带领班子成员РРРРР10 / 16
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