录成光盘,发至各学校,培训新入学高一新生。重视高考信息的搜集,整理和研究,与考试中心同步思维。、启东中学的主要经验和做法启东中学以奥赛出名,所以他们特别重视“尖子生”的培养,每个年级都有一个奥赛班,由最好的教师任教,一年结束新课,其余二年专攻奥赛。注重备课组建议。备课组长必须由教科研能力强和协调能力强的教师担任,备课组成员必须有团队意识,备课组必须做到“大统一,小自由”。高一、二年级课堂教学不能用现成资料,必须实行“学案式”教学,高三教学可适当选用外地资料。重视解题规范的教学和要求。重视“弱势”群体学习的辅导和指导。学科评价实行“捆梆式”,重视团体作用发挥。、如东中学的主要经验和做法面向全体学生,不分快慢班,不搞“一刀切”,分层分要求实施教学。10实行目标激励,目标考核,管理目标按时间、部门分解,明确责任人,逐月、逐周安排工作;班级目标分高分目标,本科一批目标,本科二批目标;学科目标保持全省前名;学生目标落实到具体人。加强备课组建设,备课组长要求业务水平高,组织协调能力强,组内成员要求耐苦,好研究,好协调。实行“捆梆式”评价,重视班主任、任课教师之间的协调;学科之间的协调;学科内部的协调,发挥团体效应。特别重视“考题”研究,命题研究,以及“猜题押题”对猜中者给予重奖。二、思考与措施、思考南通教育之所以成为“南通现象”与南通教研室指导教学的途径不无关系,学科“基地”的建议和调动县级教研室的积极性,加大了指导教学的力度,整合了全市的优质资源,提高了指导的水平和辐射的范围。科学的评价机制促成整体目标的实现,“捆梆式”评价发挥了团结、协作作用,学科之间、学科内部的整体效应,平抑了无序的内部消耗和无为的竞争,减轻了学生的负担。强化“考题”研究,命题研究,带动教师的学习和钻研,启东中学在江苏省重点中学排名一直在15位左右,有一年猜中一题,跃居江苏省第一;如东中学更是出台重奖措施。、措施
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