期末检测、初中毕业升学考试为例,城区小学合格率100%、优生率%,乡镇小学合格率87%、优生率57%;城区初中合格率87%、优生率54%,乡镇初中合格率64%、优生率32%。 2、学生参与社会实践、课外活动、兴趣小组方面。调查数据:城区学校每年组织各类社会实践活动校均12次,乡镇学校每年组织各类社会实践活动校均2次;城区学校每周组织各种形式的课外活动,乡镇学校每周只组织简单的体育活动;城区学校校均课外兴趣小组25个,乡镇学校8个。参加德育竞赛、艺体竞赛和学科竞赛等获奖方面。调查数据:城区学校每年校均获奖56项,乡镇学校9项。 3、校本课程开发方面。调查数据:城区80%的学校有校本教材,乡镇只有10%的学校有校本教材。再如学生心理健康教育方面。调查数据:城区学校100%建立了心理咨询室、100%配备了专职心理咨询教师,乡镇学校20%配备心理咨询室且没有配备专职心理咨询教师。原因分析:1、由于乡镇学校教师配置紧张,除主要学科配备教师,其它学科多为兼职,特别是音乐、美术、体育、信息技术、辅导员等没有专职教师,造成活动开展起来困难。 2、乡镇教师在年龄结构、学历层次、知识水平、教学技能等方面与城区教师之间存在较大差距,且参加培养培训的机会少,缺乏先进的教育教学方法技巧。 3、乡镇学校受场地、设施设备等限制,无法开展各类社会实践及特色教育活动。 4、其它原因。城区学校生源素质高,乡镇学校生源素质相对较低;城区教育环境优良,特别是学生家长对全方位培养学生素质的重视程度高于乡镇学生家长。城乡学校管理水平不均衡。 1、学校管理者的学历层次方面。调查数据:城区学校管理者学历大本率为100%,乡镇为%。 2、学校办学思想理念、制度建设方面。城区学校都能根据自身特点确立体现时代特点、素质教育及创新精神的办学思想及理念,乡镇学校相对较差。调查数据:城区学校校均管理制度有20余项,乡镇校均仅为5项。
全文预览
