价值引领的学习路径;第三,优化案例,采用情境创设的综合性教学形式;第四,走出教室,迈入社会实践活动的大课堂。解读:修订后的教学建议主要突出体现了思想政治课程的活动性、思想性、综合性和实践性。“情境式教学法”成为新课标中十分重视的教学方法,对传统的教学方法提出了又一次的革新。旧课标中的教学建议主要是以下几点:注意学科知识与生活主题相结合;坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略;强化实践环节,丰富教学内容;倡导研究性学习方式。而评价建议主要在在评价要求方面有所突出:第一,把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。第二,强调学生既是评价对象,也是评价主体。第三,对学生的能力发展给予肯定性评价。第四,把形成性评价与终结性评价结合起来。第五,采取多种学习评价方式。第六,采用开放的教学评价方式。解读:修订后的评价建议突出体现了对学生“思想政治学科核心素养”的培养和提升上,对学生的评价侧重于评估学生解决情境化问题的过程和结果,反映学生所表现出来的思政治学科核心养发展水平。(2)新增学业水平考试命题建议主要的学业水平考试命题建议体现在以下几方面:把握学业水平考试的目标和要求;制定学科任务导向型的学业水平考试命题框架;测试学科核心素养发展水平的命题要求。(3)教材编写建议的变化新课标突出关于立德树人的要求以及学科核心素养的培养,具体建议为:第一,突出立德树人要求,着力培育思想政治学科核心素养;第二,依据课程标准,体现课程理念;第三,利用多种课程资源,拓展学生视野;第四,体现活动型学科课程实施的新要求;第五,坚持政治性与科学性相统一的原则组织编写队伍。而旧课标的教科书编写建议主要是以下几个方面:第一,鲜明地体现思想政治教育的目标要求;第二,把握内容标准的要求与编写教科书的关系;第三,发掘教科书引领教学活动的功能;第四,满足不同层次和类别学生使用的需要;第五,倡导联系生活实际、活泼生动的呈现方式。
全文预览
