下教学方法,音画转换法、情景互动法引导幼儿通过图画理解歌曲,鼓励幼儿按照自己听到的音乐节拍的感觉进行听、跳的联系活动,帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。五、说活动准备:歌曲图片、音乐、动画、节奏卡若干(x x x x或x xx x x等)六、说活动过程:1、播放动画,引入课题。我会播放《三只猴子》歌曲前三段的动画片,看完后让小朋友说一说动画片里都讲了什么,从而激发幼儿的好奇心。然后我会根据幼儿的回答出示相应的图片,让小朋友给动画片取名字,引出歌曲的名字《三只猴子》。然后播放歌曲,和小朋友们一起核对图片的顺序,从而加深幼儿对歌词的熟悉和理解。2、游戏互动,边玩边学1)、我出示“××××”节奏,引导幼儿边听歌曲边按着这个节奏一拍跳一下,强调要有节奏的跳,不然会像小猴子一样头上起包的。在此过正中我会找几位小朋友展示,展示过程中,其他幼儿和我一起演唱歌曲,加深幼儿对歌曲的熟悉度,间接学唱歌曲。2)、增加节奏难度出示新的节奏XX,我唱歌曲,让幼儿根据我出示的新节奏跳,然后找个别幼儿展示,其他幼儿和我一起演唱歌曲。3)、江节奏XX调换位置,引导幼儿根据新的节奏变化边唱边跳,然后找个别幼儿展示,其他幼儿演唱歌曲。经过以上三个环节,幼儿在游戏的过程中不漏痕迹的将歌曲练习了数遍,随之幼儿听和唱也有数遍。这时候所有的孩子都能够准确唱出歌词了。耳熟能详这个成语在这里得到了充分的运用,幼儿在无形中被潜移默化了。3、听第四段,深化主题让幼儿坐到座位上休息一会,提出小猴子们都去哪里的问题,吸引幼儿听歌曲的第四段,让幼儿知道小猴子们因为顽皮都摔伤了,在医院里治疗呢。借此对幼儿进行安全教育。七、律动出室、结束活动带领幼儿排好队伍,一起去医院里看望摔伤的小猴子们。八、教学反思:通过“跳节奏”的游戏,幼儿学会了演唱歌曲,充分体现了幼儿在学中玩、玩中学,同时懂得了在游戏中注意安全的重要性。达到了预期的活动效果。
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