始表演时,孩子的注意力还是比较集中的,但随着表演数遍后,有的幼儿开始没有耐心了。这直接影响到了同组的幼儿,使得表演的效果大打折扣。我认为,可针对幼儿的表演情况,如果幼儿能够投入的表演《三只蝴蝶》后,我们教师可以灵活调整方法,多提供几个故事的表演道具,让幼儿更换道具,表演不同的故事,这样孩子的积极性能够保持,并且能够保证幼儿的游戏常规。Р?Р表演游戏主题——《三只蝴蝶》(五)Р【游戏目标】Р1.学习与同伴共同协商进行创编游戏。Р2.表现出三只蝴蝶团结友爱的角色特征。Р【游戏准备】Р红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、指导能力强的幼儿学会与教师配合指偶表演;布置表演场景Р【游戏过程】Р一、谈话引入Р1.提问:如果雨还不停,三只蝴蝶该怎么办呢?Р鼓励幼儿大胆进行想象。Р二、幼儿自由的分组进行商量创编故事并进行表演Р1.教师重点指导幼儿创编表演故事结局。Р2.为幼儿提供百宝箱,以让幼儿能够在创编后能用材料进行表演。Р三、分享评价Р1.请幼儿说一说如何创编故事。Р2.请一组幼儿表演他们创编的故事。Р【观察与推进】Р中班上幼儿开始幼儿合作的意识,能力强的幼儿在小组的领导和组织能力体现得比较明显。如辰洁在小朋友们选择了各自喜欢的角色后,她介入了洋铭和祐希之间的争执,“你可以先当红蝴蝶,祐希当白蝴蝶,等下再交换嘛。”同组的幼儿也都同意了,游戏顺利进行。有了新的游戏材料,幼儿这次游戏的积极性更高,常规方面也改进了不少,小朋友进步比较大,能大胆地扮演角色动作。这次游戏增加了半成品的投放,幼儿有的用椅子放在小树后让小树站得更牢固,有的把区域活动时画的叶子贴在身上,把自己变成一朵更美丽的花,效果不错。Р表演游戏主题——《三只蝴蝶》(六)Р【游戏目标】:Р1.尝试用配音的方式,表现对故事的体验和理解。Р2.乐于与同伴合作开展游戏,体验合作表演的乐趣。Р【游戏准备】Р1.领域活动:设计下雨的配音图谱
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