呼吸系统建立初步认识,提升获取信息的能力。(四)活动3:探究吸进的空气与呼出的气体有什么不同1.提问:在这一进一出中,你认为气体有没有发生变化?2.生讨论猜测并回答。3.探究实验。(1)生尝试初步设计实验。(2)视频演示。(3)学生实验。(4)分析交流:通过实验看出——呼出的气体中含有更多的二氧化碳。4.数据分析。5.小结:呼吸就是吸入氧气、呼出二氧化碳的过程。消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体内发生一些反应,释放出能量和二氧化碳,这些能量支撑着人体的一切活动,产生的二氧化碳要由呼吸器官排出体外。因为氧气不能够在人体内储存,所以全靠人体呼吸从空气中获得,因此人体必须一刻不停地进行着呼吸。【意图解析】:通过探究实验及数据分析,了解吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳和氧气含量发生了变化,为进一步学习人体为什么要进行呼吸打好基础,同时在探究活动中加深知识的理解、记忆,培养探究能力。(五)活动4:认识“氧循环”1.提问:我们总是不停地在呼吸,会不会把氧气都用尽了?2.师生交流。3.视频展示。4.小结:正是因为地球上的氧气在进行着如此的循环,地球上的生命才得以生生不息。【意图解析】:通过猜测、分析及资料的学习,清晰地了解自然界中的“氧循环”,知道氧气对于生命的重要意义。(六)拓展延伸、关注生命1.谈话:呼吸系统每时每刻都在为我们兢兢业业地工作着,它们一旦生病就会危及我们的健康甚至生命,我们应该怎么做呢?2.图片分析。3.师生交流。4.谈话:一节课的时间有限,我们探讨的话题也十分有限,我们还有些没解决的问题,而且我相信通过这一节课的学习你可能又会有新的问题产生,让我们带着这些问题,进行更多的课后研究,逐渐揭开人体更多的秘密。【意图解析】:从关注呼吸器官开始,增强保健意识,进而关注生命、关注环境。八、板书设计人的呼吸器官:鼻作用呼咽成分吸喉道气管支气管气体交换 ----肺
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