学们在自己的身体上找到各器官相应的位置。并补充讲解:这就是“馒头导游”刚才领我们去的地方和将要去的地方。这里还有两个地方是肝、胆,它们不是食物经过的地方,有什么作用呢?一会儿老师再告诉你们。(5)学生根据交流情况修正完善自己的“旅行图”(6)讲解:食物旅行的路线称为消化道,旅行所到达的每一个地点叫做消化器官。【意图解析:调动学生已有经验,引入认识消化器官的学习,训练学生用画图的方式进行交流的能力。】(二)探究人体消化器官的功能、特征 1.谈话:我们已经认识了食物要通过的消化器官的名称、食物消化的顺序以及它们在人体中的位置,那么,这些消化器官是怎样来消化食物的呢?我们一起来看一看,听一听。要求:(1)认真观看,注意倾听。(2)看完后用你喜欢的方式先小组交流,再全班交流。(播放视频)2.小组汇报交流【意图解析:此环节是本课的重点,所以通过一段视频让学生能很清晰的了解食物的消化过程。】(三)认识消化道的蠕动是推进食物前进的主要方式。 1.提问:你知道食物是如何从口腔一步一步到达肠末端的吗?2.学生猜测。 3.播放课件:了解食物在消化道的蠕动。 4.提问:消化道是用什么方式使食物前进的?(蠕动)5.提问:我们看这是人倒立吃东西的表演(出示课件),人为什么倒立也能吃东西?(学生回答)【意图解析:此环节是本课的难点,所以通过一段视频让学生能很清晰的了解消化道运送食物的方式。】(四)保护消化器官消化器官对我们人体健康非常重要,我们应该怎样来保护我们的消化器官呢?(学生讨论、汇报) (五)达标反馈食物捉迷藏:现在食物走进人体内和你玩捉迷藏,凭每次的提示小锦囊,请猜出食物躲在哪个器官。(课件出示)四、学生谈收获五、总结今天“馒头导游”带着我们在身体内的旅行并没有结束,它现在可能在哪儿?将要去哪儿?我们知道了食物的消化路线。同学们真的收获很多。希望你们爱护这些消化器官,让自己有一个健康的体魄。
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