条建立以教学为中心、以校长为第一责任人的以校为本教研制度。学校要加强教研组、备课组建设,充分发挥其作用,从教学的现实问题出发加强研究的针对性和实效性,积极开展集体备课、说课、听课评课等各种形式的研讨活动,不断提高教学教研水平。学科教研组每周至少活动一次,每次活动要有中心议题、有中心发言人、有详实活动记载。全体教师要积极参加各级各科安排组织的教学研究活动,不迟到、早退、缺席,有事不能参加,必须请假并得到批准。积极参加各科基本功竞赛活动和课堂教学评赛活动。每学期每人至少上好一次公开课,即新教师的汇报课、中青年教师的研究课、学校领导及学科带头人、骨干教师的示范课等。第四十六条集研备课。有两名以上教师任教相同课程的学校可建立健全集体备课研讨制度。集体备课要做到“四定”,即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五备”,即备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练。集体备课间周至少开展一次,每次不少于一小时。备课组长负责组织、安排备课组活动,须至少提前一周做好准备工作,协调、指导组员参与,做好活动记录。第四十七条聚焦课堂,建立健全听课评课制度。校长每学期听课不低于20节,副校长、主任和副主任每学期听课不低于40节,教务、政教干事听课节数参照以上规定,但不得少于主任听课节数;中小学校长每学期参加年级组或教研组活动不少于10次。教师每学期同学科(或相近学科)相互听课不得少于20节。校内听课,应及时在教研组内开展评课,并有评课记录;外出听课,回校后要上汇报课或交流学习心得。听课笔记、教学流程记载不全或没有听课者反思与评价意见的,视为无效听课,不得计入听课量。第四十八条完善和加强专业引领,开展结对帮扶活动。拜师结正确导师应帮助新教师制定学科教学计划,指导其如何分析教材、调控教学过程、撰写教案等,并坚持定期听课、评课。帮扶期满,导师要对新教师教学水平与能力作出书面鉴定,各自分别写好指导和学习小结。
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