度设臵作业,作业留量适中、合理,真正把“减负”工作落到了实处,有效调动了学生学习的积极性。3、注重了学生良好的书写习惯的培养。大多数学生作业书写认真,清楚,作业格式规范。尤其是基础科作业,教者要求严格,书写指导得法,训练到位,学生字迹工整、书写规范,作业质量高。4、作业中反映出教者工作作风比较扎实认真,有较强的敬业精神。教学中能面向全体学生,作业坚持全收全改,批阅及时,细致,认真,无拖欠现象。在这次作业检查中,四、五、六年级的语文、数学作业无论是数量、还是质量,整体比较整齐、规范,标准高。三、突出特色1、作业题型设计能围绕教学的重点内容,突出双基训练,做到“少、精、活”,又能体现课改理念,有效地进行学科整合,培养提高学生的综合素养。如六二、六五的语文作业。六三、六六的数学作业2、在减负方面教者进行了有益的探索。语文作业能根据训练内容的多少,适当分散作业留量,分两次完成既定的训练题型,有助于提高作业的质量。如六一、六四、五二、四五的语文作业。还有四一、四二、四三、四四的作文已批阅3次。3、三年级组、五年级组、六年级组教师之间能进行有效的沟通、交流、合作,作业内容突出了年级学科特色,又能根据班级实情强调针对性,训练成效显著。四、存在的问题1、各级各班仍有个别学生的作业书写格式不够规范,作业质量不高。主要表现:(1)书写潦草。如一年级的刘博、李卓、杨蕊的语练,三年级姚晨曦、李彦辉、苟志强、冯成龙的作文,四四班部分学生的英语作业;(2)书写格式不够规范。不注意字距、行距的均衡美观,作业答案随便在字里行间添加、填写。尤其是四二、五五、五六班的个别学生、六四班郑岩的英语作业不按照四线三格去写;(3)作业错题较多,且不注意纠错。如六年级黄琛的语文作业、三年级李龙、五年级马小艳的数学作业;(4)作业簿本保护不够良好。如一四班徐旌瑛的语练、三一的英语练习册统一写成了五一等,还有一部分学生的5
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